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说明文文体知识课件最新

2020-11-04 23:34    来源:未知    

  说明文文体知识课件最新_初中作文_初中教育_教育专区。 说明文知识小解 一、定义: 说明文是以说明为主要表达方式的 一种文体,或介绍事物的状态、性质、 功能;或阐明事理,目的是给人以知,教 人以用。说明文的范围比较广泛,如科 普读物、科学小品、解说词、说

  说明文知识小解 一、定义: 说明文是以说明为主要表达方式的 一种文体,或介绍事物的状态、性质、 功能;或阐明事理,目的是给人以知,教 人以用。说明文的范围比较广泛,如科 普读物、科学小品、解说词、说明书等 均属于说明文。 二、说明文的特点: ? 说明文三要素:内容的科学性、说明的条理性和 语言的准确性。 ? 1.内容的科学性:如实地反映客观事物,把握事物的特征、 本质和规律,给读者以正确无误的认识。 ? 2.说明的条理性:按时间顺序写和记叙文相似;按空间顺 序写需注意观察点,注意事物的表里、大小、上下、前后、 左右、东南西北等的位置和方向;按逻辑顺序写要注意摸 清各部分的内在联系,由表及里,由浅入深,由现象到本 质。 ? 3.语言的准确性:表示时间、空间、数量、范围、程度、 特征、性质、程序等,都要求准确无误。语言简明,说明 严密。 说明文的语言特点 ? 1.语言的准确性。表示时间、空间、数量、范围、程度、 特征、性质、程序等,都要求无准确无误。如《中国石拱 桥》中的一段:“永定河上的卢沟桥,修建于……桥宽约 8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石 砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。”这一段话语言的准 确性表现在选用确切的词语和词组来表达上。如“永定河 上”不能说成“永定河中”;“石砌桥墩”不能说成“石 堆桥墩”;“路面平坦”不能说成“道路平坦”;“几乎 与河面平行”不能说成“与河面平行”。 ? 2.语言的平实性。是用明白、平实的语言对事物进行客观 的反映。一是一、二是二,不夸大,不缩小,毫不含糊, 清楚明白,只求“辞达而已”,不求雕琢粉饰。 ? 3.语言的简洁性。是指简练、明确、不含糊,用最少的文 字把意思说明白。可说可不说的话一律不说,以尽可能少 的语言来承载尽可能多的信息。 三、说明文的分类: 1.以说明对象为标准可划分为: 事物说明文 事理说明文 (1)说明对象是具体事物,说明目的是使读者了 解、认识这个或这类事物的特征,叫事物说明文。 (2)说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读 者明白这个事理,我们称之为事理说明文。 2.以表达方式和语言风格为标准可划分为 平实性说明文 文艺性说明文 四、说明文的要素: 1.说明方法; 2.说明顺序。 (一)常见的说明方法及其作用: 举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、 下定义、画图表、引用资料(诗文)作诠释、 摹状貌。 任何说明方法都是为说明对象服务的,因此 说明方法的作用必须和说明对象及特征联系 起来分析。 说明方法及其作用分析的常用答题格式: “本句用了 的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出 (说明内容), 使读者 (科学准确)地说明了 ” 答题技巧: 1、举例子——具体、真切地说明了事物的××特点。 2、列数字——准确地说明该事物的××特点。使说明更 有说服力。 3、打比方——生动形象地说明该事物的××特点,增强 了文章的趣味性。 4、作比较——把×和×做对比,突出强调了被说明对象 的××特点。 5、分类别——条理清楚地说明了事物的××特点。对事 物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性 6、下定义——用简明科学的语言对说明的对象 (科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征(事理)。 7、作诠释——对事物的特征(事理)加以具体 的解释说明,使说明更通俗易懂。 8、列图表——直观性强,一目了然地说明了事 物的××特点。 9、摹状貌——对事物的特征/事理加以形象化的 描摹,使说明更具体生动形象。 10、作引用——用引用的方法说明事物的特征, 增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引 用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作 用。 举 例 子 举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有 代表性的例子,变抽象为具体,变陌生为形象。 如:《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场, 不毛之地变绿洲的事例,说明了我们向沙漠进军 取得的成绩。 又如:《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子 来说明中国石拱桥的特点。 列 数 字 从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特 征的说明方法。 数字说明有确数说明和约数说明两种。 如:《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟,全长50.82米” 是运用确数来进行说明的. 又如:《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处, 我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说 明的。 作 比 较 将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进 行比较,从而突出事物的特点。 如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不 同,极少使用彩绘”。 又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长 度的比较”。 打 比 方 运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事 理,增加文章的形象性和生动性 如:《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样 的事物,让人对云的形态有较清楚的了解。 又如:《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹。让人 对石拱桥的外形有深刻的印象,并能突出石拱桥 形式优美这一特点。 分 类 别 是根据事物的形状、性质、成因、功用等方 面的异同,将事物分成若干类,逐类进行说明。 如:《向沙漠进军》中将风沙进攻的方式分为两 类,然后逐类进行说明。 作 诠 释 对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。 如《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小 拱时,诠释了这样设计的作用(好处)。 又如《向沙漠进军》中第四段对“游击战”、“阵 地战”的诠释。 下 定 义 就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性 (通俗点说接近于解释概念)。 如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质” 又如《食物从何处来》中对“自养”,“异养”的解 释。 摹 状 貌 就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描 摹事物的外貌,形态等来说明事物。 如《中国石拱桥》中对卢沟桥上石狮子形态的描绘。 又如《苏州园林》中对古老藤萝的描绘。 引 用 引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容, 引起读者的兴趣。 引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、 谚语、俗语、神话传说等。 举例略。 ?说明方法的辨析 ? 下定义 VS 作诠释 ? 这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点,但 它们的表现形式、说明概念的严密程度有区别。 ? ? 从形式上看,下定义在说明事物本质特征时,常用判 断句式来表述概念;而作诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看,下定义要求揭示事物的本质特征, 说明的内涵和外延与事物相等,说明的对象与说明的内容可 交换位置,意义不变;而作诠释对说明对象的解说则往往侧 重事物某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、功用等 非本质的因素,因而说明的内容不能与被说明的对象变换位 置。 ? 二者的区别可用图示表示。 下定义:甲是乙,乙是甲; √ 作诠释:甲是乙,乙是甲。× ? 例题解析 ? a.统筹方法是一种安排工作进程的数学 方法。(下定义) ? b.激光是一种颜色单纯的光。(作诠释) ? c.另一种叫异养,所有的动物和大部分 微生物都是这一类,它们自己不能制造食 物,靠植物来生活。(作诠释) a、b两句都是判断句,a句使用了下定义的方法说明统筹方法 的概念,可以变为:一种安排工作进程的数学方法就是统筹方 法。b句用作诠释的方法从颜色上解说激光,如变为“一种颜 色单纯的光就是激光”,那就是谬误了,因为并不是所有“颜 色单纯的光”都是激光。 c句不是判断句,说明内容没有解说“异养”的本质特征,只 说明部分范围,因而是作诠释。 ? a.蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工 厂”。(打比方) ? b.别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟 了吃。(作比较) ? a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功 能上相似,从而构成比喻。 ? b句将“别的动物”和“人类”两者在对待 “食物”上比较,构成比较说明。 一般来说,作比较与打比方在表述方式上有所不同,作用各异。 作比较常常通过叙述或说明的方式将两事物进行比较,在比较 中鉴别,把被说明对象的特征显示出来;而打比方则是通过描 写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来,给人以形象的 感受,从而了解被说明对象的特征。 ?例题解析 练一练 下面这段文字运用了哪些说明方法? 松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时 候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作 帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏 不动,它们是十分警觉的,只要有人稍微在 树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲 在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑 跳轻快极了,总是跑跳着前进,有时也连蹦 带跳。 举例子 打比方 作比较 摹状貌 练一练 辨别划线句子说明方法、“左右”是否能删去 早在1860年至1890年,美国由于不合理的过度开发 西部地9000万公顷,焚烧草原,盲目垦茺导致发 生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏 严重的西部刮起来,很快就发展成一条长2400千米、宽 1500千米、高3千米的一个巨大尘土带,连续3天,横 扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达 40吨左右,3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕 地4500亩,16万农民倾家荡产,逃离了西部大平原。 1.举例子:用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明 了沙尘暴的严重危害。 2.列数字:运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴 给人们带来的危害之大,体现了说明文语言的准确性。 3. 不能删掉,“左右”表示估计,删掉后就成了“每立方 公里高达40吨”与事实不符,体现了说明文语言的准确性。 练一练 “生命在于运动”,这是生物界的一个普遍规律。人的机体, 用则灵,不用则衰;脑子用得勤的人,肯定聪明。因为这些勤于 用脑的人,脑血管经常处于舒展状态,脑神经细胞会得到很好的 保养,从而使大脑更加发达,避免了大脑的早衰。相反,那些懒 于用脑思考的人,由于大脑受到的信息刺激较少,甚至没有,大 脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样,搁在那里不用就要生锈, 经常运转就很润滑。外国有过这样的研究,科学家观察了一定数 量的20-70岁的人,发现长期从事脑力劳动的人,到了60岁时仍 能保持敏捷的思维能力,而在那些终日无所事事、得过且过的懒 人当中,大脑早衰者的比例大大高于前者。 1.作比较:把“勤于用脑的人”和“懒于用脑的人”进行比 较,突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明” 。 2.打比方:把“脑子”比作“机器”,生动形象地说明了 “脑子用得勤的人肯定聪明”。 ?说明方法的辨析 ? 在具体说明中,多种说明方法常常综合、交叉 运用,阅读时要注意区分。例如《花儿为什么这样 红》一文,在比较说明了自然选择进程缓慢,人工 选择大大加快了它的进程后说“再如大丽花,原产 墨西哥,只有八个红色花瓣,人工栽培的历史仅仅 二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种”。 这句话,从上下文看,它使用了举例子的方法,说 明自然选择进程缓慢,而人工选择加快了花的演变 进程;从这个例子本身来看,采用了作比较的方法, 通过比较,说明人工选择加快了花的演变进程;从 作比较的构成看,通过列数字进行比较,说明了花 的演变过程。由此看来,举例子可用比较的方式, 比较的构成可用数字说明,多种说明方法并不是互 相排斥的。 (二)说明顺序 ? 说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有 以下几种: 1、 ,即按事物发展的时间先后顺序写,事物 的发展变化常用这种顺序。 2、 ,说明某种事物的形状构造或建筑物的构 造特征,用空间的转换顺序介绍 。往往是按照从外到内、由 上到下、由左到右、从前到后、由远到近等依次介绍。诸如 园林、建筑物、工艺品等,多用这种顺序。 3、 即按事物的内部联系来解说。具体表现 在:①从现象到本质(或从本质到现象);②从原因到结果(或 从结果到原因);③从特点到用途(或从用途到特点);④从整 体到部分(或从部分到整体);⑤从概括到具体(或从具体到概 括);⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序, 理清说明顺序及结构 ? ☆空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、 ? ? ? ? 低→高…… (表方位、立足点、行踪变化等词语) 原因→结果 现象→本质(结果→原因) 概括→具体 主要→次要 整体→局部 ? ☆逻辑顺序 ? ? …… ? ☆时间顺序: 年代:古→今; ? 季节:春→冬; …… 举例分析: 1、旅人桥(282年)→赵州桥(605年) →卢沟 (时间顺序) 桥(1189年) →长虹大桥(1961年) 2、(中国)石拱桥→赵州桥、卢沟桥 (一般→ 个别) 3、光辉成就→首先—其次—再其次 (结果→原因;主要—次要) 4、船头坐三人→东坡—鲁直—佛印 (概括→ 具体) 5、介绍三人:东坡(中) →鲁直(左) → (空间顺序) 佛印(右) 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、 屋顶上…… ;往……走去、出了、来到、一进 (空间顺序) 去、出了、路过、从……爬上去,走近、 从…… 五、说明文语言特点——准确简明 类型1:加点字词有何作用(或好在哪里)? 答题格式: 准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的 特征/事理,激发读者兴趣(符合实际情况,具有 科学性。 类型2:加点词能否替换为另一个词语?并说明理 由。 答题格式: (1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所 换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变, 与不符合实际。 ? 分析说明文的语言特点 ? 说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件,表 示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序 等,都要求准确无误。所谓准确,就是符合客观实际。 例如: A、抓住起限制作用的词语:(表估计、程度、限制 等) 如:我国的石拱桥几乎到处都有。 B、仔细辨析同义词语: 如:假山的堆叠,可以说是一项技术而不仅 是艺术。 ? 五、分析说明文的语言特点 如何理解说明语言的准确性呢? 例如《向沙漠进军》中说,经过治理,已有一部分 沙丘长出了草皮和灌木,对于这种固定的沙丘,只要能 妥善保护草皮和灌木,“防止过度砍伐和任意放牧,就 可以固定下来。”这里,“过度”、“任意”均用得非 常有分寸,意思是说,不是不能砍伐,而是砍伐不能 “过度”,不是不能放牧,而是放牧不能“任意”。 1、把话说得恰如其分是准确的一种体现。 ?理解说明语言的准确性 2、恰当的使用表示程度、范围的词,是语言准确的 另一种体现。 例如《莺》中说:“莺生性胆小,在它同样弱小的 鸟类面前都常常躲避,尤其害怕遇到最危险的敌人—— 伯劳”。 “常常”表明不是唯一的情况,而是大多数情况下 如此,莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常”躲避, 足见其生性胆小到了什么程度。 ?理解说明语言的准确性 有时把话说得肯定是准确,有时说得不肯定也是 准确。到底该怎样说?得用客观实际这把尺子量量才 好。 例如,《中国石拱桥》中说:“《水经注》里提到 ‘旅人桥’大约建成于公元二八二年,可能是有记载的 最早的石拱桥了。” 这里的“大约”、“可能”表示估计,说得不 肯定但很准确,为什么?因为这是据目前手头现有的 资料写成的,占有资料可信度还不够高,所以这样写。 ?理解说明语言的准确性 ? 说明文语言的准确性多体现在一些修饰、限制 语上,词性上常是副词 ? 如: ? 表程度:比较、几乎、相当…… ? 表估计:大约、可能、左右、可算…… ? 表时间:当时…… 类型3、限制性词语能否删去? 答题格式: (1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如:“比较”“几乎”“相当” 等词表程度;“大约”“可能”“左右”等表 估计,“多”“有余”等表数量。 (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什 么样的意思了,不符合实际,太绝对了。 (4)xx词体现了语言的准确性和周密性。 试 题 讲 析 “在我国福建、、广东、海南部分沿海 滩涂地区,生长着一片片常绿灌木和小乔 木。”“部分”一词能否删去,为什么? 答:不能。“部分”一词是从范围上加以限制, 指的是局部,说明不是所有的沿海滩涂地区都能 生长红树林,删去不符合实际,表现了说明文语 言的准确性、科学性。 六、说明文结构方式的划分 一般结构方式有: 并列式 递进式 总分式(总分、分总、总分总)。

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