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2016年温州市初中语文毕业升学考试试卷评析

2019-12-01 04:13    来源:未知    

  2016年中考昨日开考,首日进行的是语文和科学的考试。昨天傍晚,这两个学科试卷命题小组通过温州日报权威发布试题解读。

  2016年温州市初中学业考试语文试卷充分体现新课标精神,严格按照浙江省考试说明的要求,凸显语文学科的核心价值。本卷继续以“大阅读”理念为指导,丰富阅读文本的样式,拓展读写结合的空间;注重思维含量与品质,考查学生的语文核心素养;指向基于单元整体的阅读教学,创设常态语文学习氛围。这些尝试与探索,既深化了日常教学与学业评价的关系,也丰富了试题的呈现形式。

  本卷以德国著名作家黑塞的诗歌《桃花盛开》开篇,以期学生在领略诗歌魅力的同时舒缓心情、平和心绪。文学作品《为了水晶心》中,诗歌不但是主人公表情达意的信物,更是能让他们肝胆相照、度过艰难岁月的精神力量。阅读文章的过程,也是领悟诗歌乃至文学对于人生的意义的过程。任务型写作以深受人们喜爱的“为你读诗”平台为背景,创设真实情境,要求学生自荐读诗或邀他人读诗,既考查学生综合运用语言文字的能力,也引导学生在平日里能听诗读诗,从中汲取营养,努力培育诗心,提升生活品位。

  非文学作品《嘿,邻居!——中国邻里关系调查》是根据中国青年报调查数据转化而来的图表材料,是图解社会热点、理性展示当下的非连续性文本。由此生发以“邻里关系”为话题的作文:

  在本卷“现代文阅读(二)”中,一声“嘿,邻居”,一组“中国邻里关系调查”数据,或许会引起我们对邻里关系的关注,触发我们对邻里关系的深思。

  【提示】你可以叙述身边的故事,也可以进行文学创作;可以结合调查报告,选择特定对象(如家长、社区负责人等)写一封信,阐述你的思考和建议;可以就这个话题提出自己的观点,结合生活或阅读的积累展开论述。

  这样的作文,既能紧密联系学生的日常生活,充满人间烟火味,又能引领学生以思辨的眼光和理性的思考来关注当下、审视现实,在理性与智性的基础上培养责任意识。这也很好地体现了大阅读背景下“读写结合”的理念。与以往题目相比,这个作文话题适合各种文体写作。“提示”中首次采用了“文学创作”这一说法,让学生在文体上有更多的选择空间,鼓励学生灵活表达,倡导真实写作。

  试卷设题紧扣文体、文本特质,依文设题,让阅读“贴着文本”。《为了水晶心》是一篇将诗歌与故事有机融合的小说,情节感人肺腑,描写极富诗情。题目设置以小说中“大山”“七瓣莲”等典型意象为抓手,引导学生通过品读直抵文本的内核,体会诗歌对主人公深切的影响。《嘿,邻居!——中国邻里关系调查》是纯粹的非连文本,以图表形式呈现调查数据。设题时,尽可能依照实用类文本的特质,注重题目的思维含量与品质,考查学生对信息的筛选、分析、推断、整合、运用等能力。如第11题,重点考查学生能否正确运用非连文本中的有效信息,论述自己对专家观点的理解。文言文阅读选用表现苏轼生活情趣的两则小品,基于文本语言省净却尽显性情的特点,设题时采用学生日常阅读中常用的“批注法”,通过适当的示例引导学生能真实而又灵活地深入解读文本,濡染东坡之真性情。

  整份试卷的命制,始终依据文本材料,设题注重对语文思维和语文能力的考查,以丰富灵活的方式,引导学生把握语文学习的核心本质。

  考试与日常教学应该是紧密相连、和谐共振的关系。试卷第8题,要求学生结合小说内容,联系单元导语探究编者的意图,这需要立足单元来思考问题,体现了文本学习个性和单元学习共性之间的联系,引导学生从单元整体学习的角度深入理解单篇文本,这正是单元整体教学的要义。文言文阅读尝试创设学生熟悉的“课文导读”形式和采用“批注”阅读方式,从形式到本质都与平时教材教学追求一致,让考试回归语文学习的常态。

  2016年中考语文试题的命制,既有对语文核心价值的坚守,也有在真实阅读基础上的完善与突破。希望本次考试所倡导的语文教学的大阅读观,能引领今后语文学习的方向,使语文真正走进学生的心灵,从而构建更为丰富的精神世界。

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